大家好，土地的誓言朗读相信很多的网友都不是很明白，包括土地的誓言原文也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于土地的誓言朗读和土地的誓言原文的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

土地的誓言朗读需要读出什么

土地的誓言朗读需要读出情感。《义务教育语文课程标准》(2011版)对第四学段(7~9年级)的阅读教学有如下要求：能用普通话正确、流利、有感情的朗读，要想读出作品应有的味道，其关键点是深入理解文本，对文本内容以及作者独特的言语形式有深刻的理解和敏锐的发现与挖掘，对于《土地的誓言》文章，要读好描写句子，作者多次用细腻的文字展示生活细节，为读者呈现真实画面，要读好虚词，在抒发强烈感情时作者习惯用虚词增强表达效果。

土地的誓言提问并回答至少6个

一、认真阅读“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”一段，回答下列问题。

1．作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产？

2．作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想？

3．有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法？为什么？

本题意在揣摩精彩语段，通过揣摩语言感知文章写作特色。

第1小题提示学生注意这段话中密集的意象，如白桦林、红高粱、马群、黑土地等等。抓住这些特点，能充分体会到东北的地域特征。

第2小题，品味形容词和短语的修饰作用。这段话用了大量的形容词和短语修饰事物，使事物带上丰富的、耐人寻味的意味。细心品味这些形容词的修饰作用，并且强调语言引起的“联想”，着眼点在发挥学生的想像力，品味语言。

第3小题是一道开放题，鼓励学生发挥质疑精神，对作家个性化的语言风格加以评论。答案应该是多样的，开放的，只要言之成理即可。

二、你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？找出来，读一读，背一背。

这是一道语言积累题，意在引导学生反复朗读文章，通过积累、记忆，体会课文浓郁的抒情性。例句如下：

1．对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

2．我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。

3．在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。

……

三、学唱歌曲《松花江上》，进一步体会课文中的思想感情。

此题旨在通过跨学科活动，深入理解课文思想内涵。

再一次朗读课文我读到的作者的誓言是

“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立“。

《土地的誓言》是当代作家端木蕻良创作的一篇散文。这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，文章中作者抒发了对国土沦丧的压抑之情、以及对故乡的深深眷恋。此文的结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联。

土地的誓言朗读设计

土地是我们生存的基础，没有土地就没有我们的家园。我们需要与大自然共舞，保护土地，让它更加肥沃，让我们的生活更加美好。在这里，我将为大家介绍一些操作步骤，帮助我们更好地保护土地。

步骤一：了解土地的重要性

我们需要了解土地的重要性，它是我们生存的基础，是我们的家园。土地不仅仅是植物的生长基质，还是微生物、动物等生物的栖息地。土地的肥沃程度影响着农作物的生长、人类的健康和生活质量等方面。因此，我们应该尊重土地，保护土地。

步骤二：减少对土地的破坏

我们应该尽可能地减少对土地的破坏。比如，减少土地的开垦、减少化肥的使用、减少农药的使用等等。我们可以采用有机农业、生态农业等方式来保护土地。同时，我们还可以进行垃圾分类、减少使用一次性塑料等行为，减少对土地环境的污染。

步骤三：增加土地的肥力

我们可以采用有机肥料、生物肥料等方式来增加土地的肥力。同时，我们还可以进行绿化、植树造林等行为，增加土地的覆盖率，减少水土流失。这些行为不仅可以增加土地的肥力，还可以美化环境，改善人们的生活质量。

步骤四：参与土地保护活动

我们可以参与土地保护活动，比如，参加植树造林活动、参加清理垃圾的行动等等。这些活动不仅可以增加我们对土地的了解，还可以让我们亲身体验到保护土地的重要性。

关于本次土地的誓言朗读和土地的誓言原文的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。